Stiftungslehrstuhl
Tübingen

In Zeiten des globalen Wandels werden zukunftsorientierte Qualifikationen wie interkulturelle und ökonomische Kompetenzen sowie Fremdsprachkenntnisse immer wichtiger. Der bilinguale Wirtschaftsunterricht ist ein vielversprechendes Format zur Förderung dieser Schlüsselqualifikationen. Der Forschungsbereich bilingualer Wirtschaftsunterricht beschäftigt sich mit der Professionalität und der Professionalisierung von bilingual unterrichtenden Lehrpersonen, denn diese sind durch die Kombination aus Fremdsprache und Fachunterricht besonders gefordert.

Die kausalen Effekte ökonomischer Bildung in der Schule auf Kompetenzen, Einstellungen und Verhaltensweisen in realen ökonomischen Entscheidungssituationen sind bislang wenig erforscht. Im Rahmen einer von der Stiftung Würth geförderten Längsschnittstudie werden Lernende zweier Kohorten über einen Zeitraum von vier Jahren begleitet. Die zentrale Forschungsfrage ist hierbei, ob ein grundständiges Fach der ökonomischen Bildung in allgemeinbildenden Schulen positive Effekte auf kognitive Dimensionen ökonomischer Kompetenz aufweist. Zusätzlich werden im Rahmen weiterer Erhebungen Einstellungen sowie sozio-emotionale Fähigkeiten in Bezug auf finanzielle Entscheidungen untersucht.

Verstärkt durch die Covid-19-Pandemie greifen Lehrerinnen und Lehrer immer häufiger auf Erklärvideos im Internet zurück oder erstellen selbst Erklärvideos für ihre Lernenden. Im Rahmen des Forschungsprojekts soll untersucht werden, wie die instruktionale Qualität von Erklärvideos speziell im Wirtschaftsunterricht erfasst werden kann und wie angehende Lehrpersonen bei der Entwicklung von Erklärvideos evidenzbasiert unterstützt werden können.